用合君心理沙盤作文使用指導手冊，孩子寫作文沒思路迎刃而解
孩子不會或不愿意寫作文，主要原因是腦中無物，導致沒有寫作思路。只要經常按合君沙盤作文手冊的指導，讓孩子動手操作心理沙盤，借助多種多樣栩栩如生的形象素材，解決腦中無物，寫作思路自然而然形成，這就是合君心理沙盤與眾不同的地方。
同行的心理沙盤基本上沒有可落地的操作手冊，即便是有所謂的指導手冊，也僅僅是為心理咨詢師看的，普通大眾根本看不懂，不具有落地指導的作用。不少家長知悉心理沙盤很有意義，但是苦于沒有系統、具有操作性的指導，往往流于形式。這不能怪家長，而是多數心理沙盤廠家不能潛心做心理沙盤應用的探索，所以沒法提出具有操作性的指導。
去年將庫房中一套心理沙盤樣品弄回家，讓孩子饒有興趣的動手操作，其初衷是杜絕看手機和電視。了解心理沙盤的人都知道，只要孩子看到它，多數會被深深吸引過來。我們嘗試帶著9歲女兒，讓她按《合君沙盤作文指導手冊》上的指南操作心理沙盤，解決作文的寫作思路問題。主要用兩個步驟來解決她寫作文的問題：1）行文框架（邏輯）；2）場景化思維。
隨便找了2篇課本上的成語作為范例，讓女兒用心理沙盤擺出來，大略過程是這樣的：
1）擺的過程中不做限制，讓她自由發揮。
2）擺完后，讓她用口頭描述。剛開始自然是不得章法，亂說一通，不過她會表達出自己的看法。
3）告訴她用口頭語言向別人介紹，需要按照時間順序或方位順序——這就是行文框架。
4）讓她練習按照這種邏輯再說兩遍。由于是自己擺出來的，按照合理的順序口頭表達時，很順暢。
5）之后鼓勵她用文字將剛才口頭描述的故事，記錄下來。結合獎勵刺激（獎勵很重要，很重要）。
6）于是一篇作文就出來了。再做修改，多數是字詞、標點與段落方面的細節問題修改。
我翻看了自己朋友圈，將當時的一篇《亡羊補牢》的成語故事截屏下來。
即便是熟悉的課文，借用心理沙盤，孩子用自己的手將其擺出來后，具有的創造性思維，讓我們成年人也漬漬稱奇！
經過2-3次類似熟悉題材的“創造”，行文框架基本解決，她知道看著自己擺出來的沙盤場景該按照什么步驟來描述了。更重要的是，她好像很喜歡用這種方式來“寫”作文了。我知道，這比她自己坐在書桌前抓耳撓腮地苦想、甚至莫名其妙地發脾氣好多了。
興趣，是最好的老師，她被心理沙盤操作調動起創意和寫作思路。這可能超越作文寫作本身了。
【說明】心理沙盤作文，僅僅是用來指導孩子如何寫作文的切入點，絕不是又能做心理咨詢與輔導，不是“既學會了作文，又解決了心理問題”。 宣稱既能做心理輔導，又能做沙盤作文輔導的，不是騙子就是居心叵測。詳閱《心理沙盤用于寫作文，最好不要凸顯“心理”功效》
【說明】心理沙盤作文，僅僅是用來指導孩子如何寫作文的切入點，絕不是又能做心理咨詢與輔導，不是“既學會了作文，又解決了心理問題”。 宣稱既能做心理輔導，又能做沙盤作文輔導的，不是騙子就是居心叵測。詳閱《心理沙盤用于寫作文，最好不要凸顯“心理”功效》
【心理沙盤李守龍博文日記總第950篇，2020-081】
沙盤作文輔導套裝怎樣購買？通過淘寶店鋪（https://item.taobao.com/item.htm?spm=a2oq0.12575281.0.0.25911debiVRiQ8&ft=t&id=615024517532）、1688店鋪（https://bjhjhykj.1688.com）及相關的合作伙伴做產品銷售運營。
詳詢電話13552472059（微信）
【合君心理沙盤，幫助家長將孩子從手機、pad上拉回現實中】
